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時(shí)光匆匆，我在農(nóng)村從事教育工作已整整兩年。回首這段歲月，心中滿(mǎn)是感慨與思索。 初到農(nóng)村學(xué)校時(shí)，眼前的景象卻讓我驚訝，簡(jiǎn)陋的教學(xué)設(shè)施、有限的教學(xué)資源，讓我感到了一絲壓力。但當(dāng)我看到孩子們那一雙雙充滿(mǎn)渴望的眼睛，那對(duì)知識(shí)的熱切期盼，我瞬間明白了自己肩負(fù)的重大責(zé)任。 在這兩年里，我與孩子們一同成長(zhǎng)。課堂上，我們一起探索知識(shí)的奧秘，從簡(jiǎn)單的數(shù)字到優(yōu)美的詩(shī)詞，從奇妙的科學(xué)實(shí)驗(yàn)到生動(dòng)的歷史故事。我努力讓每一節(jié)課都變得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 記得有一次，在講解數(shù)學(xué)乘法的運(yùn)算時(shí)，很多孩子都感到困惑，難以理解。于是，我想到了用農(nóng)村常見(jiàn)的水果來(lái)舉例。我假設(shè)每個(gè)籃子能裝 5 個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在有 3 個(gè)籃子，那么一共能裝多少個(gè)蘋(píng)果？通過(guò)這種貼近他們生活的例子，孩子們很快就明白了乘法的意義，掌握了運(yùn)算方法。 還有一個(gè)叫小雨的孩子，語(yǔ)文寫(xiě)作一直是她的難題，她總是不知道如何下筆。為了幫助她，我引導(dǎo)她從日常生活中尋找素材，比如描述一次和小伙伴玩耍的經(jīng)歷，或者家里養(yǎng)的小動(dòng)物。慢慢地，小雨開(kāi)始能夠?qū)懗鲆恍┖?jiǎn)單但充滿(mǎn)真情實(shí)感的句子，她的寫(xiě)作水平逐漸提高。 農(nóng)村的孩子們大多是留守兒童，或是失獨(dú)家庭。他們需要的不僅僅是知識(shí)的傳授，更需要心靈的關(guān)愛(ài)和陪伴。于是，我在課余時(shí)間，會(huì)和他們聊天，傾聽(tīng)他們的心聲，分享他們的快樂(lè)與煩惱。 曾經(jīng)有個(gè)叫小明的孩子，性格內(nèi)向，不愛(ài)與人交流。在一次偶然的機(jī)會(huì)中，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)繪畫(huà)很有天賦。于是，我鼓勵(lì)他參加學(xué)校的繪畫(huà)比賽，并在課后給予他指導(dǎo)。通過(guò)這次活動(dòng)，小明不僅獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，還變得開(kāi)朗自信，愿意主動(dòng)和同學(xué)們交流了。 這兩年，我也深刻體會(huì)到了農(nóng)村教育的不易。家長(zhǎng)們對(duì)教育的重視程度參差不齊，家庭教育的缺失給學(xué)校教育帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。但我從未放棄，通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等方式，努力與家長(zhǎng)們溝通，讓他們了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同為孩子的成長(zhǎng)助力。 在農(nóng)村工作的這兩年，我收獲了孩子們的喜愛(ài)，收獲了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，更收獲了自己內(nèi)心的成長(zhǎng)。我明白了，教育不僅僅是一份職業(yè)，更是一份使命。 未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)堅(jiān)守在這片土地上，用我的知識(shí)和愛(ài)心，為農(nóng)村的孩子們點(diǎn)亮希望之燈，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上走得更加堅(jiān)定、自信。 |
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